在教学设计中，教学目标是整个课程实施的核心依据。其中，“过程与方法”目标作为新课标中强调的重要组成部分，越来越受到教育工作者的重视。那么，如何科学、合理地撰写“过程与方法”目标呢？本文将从概念理解、写作要点和实际案例三个方面进行深入探讨。

首先，明确“过程与方法”目标的内涵。它不同于知识与技能目标，也不同于情感态度价值观目标，而是关注学生在学习过程中所经历的思维活动、探究方式以及解决问题的方法。它强调的是学生是如何学的，而不是仅仅学到什么。因此，在撰写时应突出学生的主动参与、实践操作、合作交流以及思维训练等方面的内容。

其次，写作过程中需要注意以下几点：

1. 以学生为主体：语言表达要体现学生的行为，如“通过……的方式，学会……”，避免使用“教师引导”等被动表述。

2. 具体可操作：目标要具体明确，避免空泛。例如，“通过小组讨论，掌握分析问题的基本步骤”比“提高分析能力”更具指导性。

3. 体现方法与策略：应明确说明学生将采用哪些学习方法或策略，如观察、实验、调查、归纳、推理等。

4. 结合学科特点：不同学科的教学过程和方法各有侧重，需根据学科特性选择合适的目标描述方式。

举个例子：

语文课例：《背影》

- 过程与方法目标：通过朗读、圈画和小组讨论，体会作者描写人物细节的方法；在教师引导下，运用比较阅读法，分析不同文本中父亲形象的异同。

再比如：

数学课例：《一元一次方程的解法》

- 过程与方法目标：通过实际问题情境，经历建立方程模型的过程；在独立思考和同伴交流中，掌握移项、合并同类项等基本解题步骤。

此外，教师在撰写“过程与方法”目标时，还应注意与“知识与技能”“情感态度与价值观”目标的协调统一，形成完整的教学目标体系。同时，目标的表述应简洁明了，便于在教学过程中进行评估与反馈。

总之，“过程与方法”目标的撰写是一项需要深入思考和细致打磨的工作。只有真正理解其内涵，结合教学实际，才能写出既符合课标要求又具有操作性的高质量目标，从而有效提升课堂教学的质量和效率。